Pirmklasnieku mācīšana lasīt ir atalgojošs uzdevums, kas ir ļoti svarīgs viņu izglītībai. Lasīšana ir soli pa solim process, kas sākas ar fonēmiskās apziņas apguvi un galu galā beidzas ar to, ka bērni spēj ne tikai lasīt vārdus, bet arī saprast to nozīmi. Praktizējot tādas lietas kā redzes vārdi un fonikas noteikumi, jūsu pirmklasnieki iegūs prasmes, kas vajadzīgas lasīšanai grupās un patstāvīgi.
Soļi
1. metode no 2: svarīgu prasmju mācīšana
1. solis. Nostipriniet fonēmiskās izpratnes prasmes, pārmeklējot burtus un skaņas
Bērniem ir svarīgi atpazīt savus burtus un zināt, kādas skaņas katrs burts rada, pirms viņi var veidot vārdus. Pārskatiet katru alfabēta burtu, sakot tā nosaukumu un to, kādu skaņu tas rada. Lai gan jūs to varat izdarīt kā klase, ir arī ieteicams to darīt individuāli ar katru studentu, lai jūs zinātu, ar kādiem burtiem un skaņām viņiem nepieciešama palīdzība.
- Burtu skaņas ietver līdzskaņus, īsus patskaņus, garus patskaņus un divdabjus.
- Piemēram, pārejot pāri burtam “R”, jūs varētu teikt: “R rada“rrrrrr”skaņu, piemēram,“žurka”.”
2. solis. Palīdziet studentiem iemācīties atšifrēt vārdus, izrunājot tos
Kad pirmklasnieki zina viņu skaņas, iemāciet viņiem sasaistīt šīs skaņas kopā, kad tās redz vārdu. Parādiet viņiem, kā sākt no kreisās puses un izklausiet katru skaņu, līdz viņi nokļūst pa labi, pabeidzot vārdu.
- Daži lieliski agrīni atšifrējami vārdi ir “saule”, “mamma”, “ir” vai “aizvērts”.
- Ja jūsu pirmklasniekiem ir grūtības sasaistīt katru skaņu, lai izveidotu pilnu vārdu, mudiniet viņus dziedāt katru skaņu. Tas palīdz novērst garas pauzes starp katru.
Solis 3. Praktizējiet foniku, lai iemācītu saviem pirmklasniekiem svarīgus pareizrakstības modeļus
Runājot par lasīšanu, ir daudz īpašu noteikumu, kuros vienkārši nedarbosies kāda vārda atskanēšana. Mudiniet savus pirmklasniekus aplūkot burtu grupas, nevis tikai atsevišķas skaņas. iemācīt viņiem īpašus fonikas noteikumus, lai viņi varētu atpazīt tādu rakstītu vārdu kā “cept” un zināt, kā to izrunāt.
- “Cep” būtu piemērs tam, kā kluss “e” bieži pārvērš īsu patskaņu par garu patskaņu.
- Vēl viens svarīgs fonētikas noteikuma piemērs varētu būt, ja zilbē ir 2 patskaņi, pirmais patskaņs bieži ir garš, bet otrais ir kluss, piemēram, lietū vai gaļā.
Ekspertu padoms
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
4. solis. Māciet vārdu saimes, lai palīdzētu viņiem apgūt atskaņas vārdus
Tas ne tikai palīdz viņiem daudz ātrāk apgūt vārdu galotnes, bet arī māca, ka vārdos ir modeļi un ka sākuma skaņas var mainīt, lai mainītu vārdu nozīmi. Pārskatiet vārdus ar galotnēm “-un”, “-it” vai “-ap”.
- Piemēram, vārdi, kas beidzas ar “-un”, varētu būt skriešana, saule, jautrība, bulciņa, mūķene vai vērpta.
- Citas vārdu ģimenes, kuras jāmāca, ir “-ip”, “-ing”, “-ack” un “-op”.
5. solis. Pārlūkojiet redzes vārdus, lai veicinātu iegaumēšanu
Redzes vārdi vai augstas frekvences vārdi ir vārdi, ar kuriem jūsu pirmklasnieki bieži sastapsies. Daudzus no tiem nav viegli izrunāt, jo tie neievēro tradicionālos fonikas noteikumus. Izveidojiet kartītes vai uzrakstiet redzes vārdus uz tāfeles, lai palīdzētu pirmklasniekiem sākt iegaumēt šos vārdus.
- Tiešsaistē meklējiet pirmās klases redzes vārdu sarakstus, tostarp tādus vārdus kā "mācīties", "jebkurš" vai "tāpēc".
- Jūsu pirmklasnieks zina redzes vārdu, tiklīdz viņš var nekavējoties pateikt vārdu, nešauboties un neizrunājot to.
- Mudiniet savus studentus rakstīt šos vārdus un teikt tos skaļi, kad viņi tos mācās, lai palīdzētu viņiem vieglāk atcerēties vārdus.
6. solis. Kad vien iespējams, iekļaujiet pareizrakstību lasīšanas stundās
Lai gan pareizrakstība, iespējams, nešķiet vissvarīgākais lasīšanas iemācīšanas rīks, pareizā vārdu pareizrakstība palīdzēs jūsu pirmklasniekiem ātrāk izlasīt šo vārdu. Izrakstiet vārdus, kas sakrīt ar apgūtajiem fonikas noteikumiem, vai lūdziet savam pirmklasniekam pierakstīt vārdus, kurus viņiem ir grūtības lasīt, kā papildu lasīšanas un rakstīšanas praksi.
- Lieciet saviem pirmklasniekiem uzrakstīt katru vārdu vārdu ģimenē, lai praktizētu to pareizrakstību un teikšanu.
- Tiklīdz jūsu pirmklasnieks varēs izlasīt redzes vārdu, tā vietā, lai to viņiem parādītu, sakiet to skaļi un palūdziet to pierakstīt.
7. solis. Izmantojiet praktiskas aktivitātes, lai lasīšana būtu interaktīvāka
Lai gan vienkārša tekstu lasīšana un vārdu drukāšana drukātā veidā var palīdzēt, bērnu fiziskā iesaistīšana lasīšanā viņus vairāk aizrauj mācīties. Izmantojiet putu fonikas kauliņus, lai kopā ar pirmklasniekiem izveidotu vārdus, vai izvelciet burtu magnētus, ko izmantot, mācot skaņas. Jebkura darbība, kas viņus kustina vai ar kuriem viņi var manipulēt, uzlabos viņu lasīšanas prasmes.
- Dodiet katram bērnam nedaudz burtu magnētu un palūdziet pateikt katru burtu un tā skaņu.
- Dziediet dziesmas par foniku, lai palīdzētu pastiprināt īpašus noteikumus, kurus viņi varētu būt grūti atcerēties.
- Uzrakstiet dažādus redzes vārdus uz atmiņas kartēm un novietojiet tos pie grīdas, mudinot studentus pāriet no viena vārda uz otru, kad tie ir pareizi izteikušies.
2. metode no 2: tekstu izvēle un skaļa lasīšana
1. solis. Sniedziet pirmklasniekiem lasīšanas līmeņa novērtējumus, lai jūs varētu tiem izvēlēties tekstus
Pirms izvēlaties grāmatas pirmklasnieku lasīšanai, ir svarīgi zināt, kādā līmenī viņi ir, lai jūs neizvēlētos grāmatas, kas katram lasītājam ir pārāk sarežģītas vai pārāk vieglas. Izmantojiet lasīšanas līmeņa novērtējumu, piemēram, lasīšanu A-Z, un pēc tam katram studentam sniedziet tekstus, pamatojoties uz viņu atklāto lasīšanas līmeni.
- Ja strādājat ar studentiem nelielās grupās, ievietojiet skolēnus ar līdzīgu lasīšanas līmeni tajās pašās grupās.
- Piemēram, ja jūsu izmantotajā lasīšanas novērtējumā teikts, ka Džonijs ir C līmenī, jūs lasīšanai izvēlētos grāmatas, kas ir šajā līmenī.
- Ja domājat par konkrētām grāmatām un neesat pārliecināts, kāds ir to lasīšanas līmenis, tiešsaistes meklētājprogrammā ierakstiet grāmatas nosaukumu un pēc tam “lasīšanas līmeni”.
2. solis. Patstāvīgai lasīšanai izvēlieties tekstus zem katra skolēna neapmierinātības līmeņa
Kad jūsu pirmklasnieks lasa pats, ir svarīgi, lai viņš justos pārliecināts un spētu patstāvīgi izrunāt katru vārdu. Izvēlieties grāmatas, kas tās nepalaidīs garām, un tajās ir vārdi vai skaņas, kuras viņi var saprast bez palīdzības.
- Ja skolēni klasē lasa patstāvīgi, jūs varat lūgt viņus pačukstēt lasīt, lai jūs varētu staigāt apkārt un klausīties viņus.
- Ja izmantojat īpašu lasīšanas programmu, iespējams, ka viņiem būs pieejami teksti, kas visi ir apzīmēti ar lasīšanas līmeni.
- Ja jūs neizmantojat lasīšanas programmu, jūs varētu mudināt savu pirmklasnieku izlasīt "Ej, suns. Ej!" autors P. D. Īstmens vai Normana Bridvela "Klifords, lielais sarkanais suns", lai gan jūs vēlaties pārbaudīt, vai šīs grāmatas sakrīt ar to īpašo lasīšanas līmeni.
Solis 3. Piedāvājiet palīdzību, kad jūsu pirmklasnieki lasa sarežģītākus tekstus
Strādājot viens pret vienu vai nelielās grupās, izmantojiet tekstus, kas ir nedaudz sarežģītāki nekā tie, kurus viņi lasītu paši. Pirms darba sākšanas apskatiet sarežģītus vārdus, ar kuriem viņi var saskarties grāmatā, un klausieties, kā viņi lasa šos tekstus, lai palīdzētu viņiem, kad viņiem rodas grūtības.
Grāmatas izvēle, kas ir vienu līmeni augstāka par viņu neatkarīgo lasīšanas līmeni, bieži ir laba vieta, kur sākt, veicot grupu darbu
4. solis. Uzdodiet jautājumus par lasāmo, lai palīdzētu viņiem saprast
Lasot tekstu skaļi skolēniem vai lasot tekstu jums skaļi, apstājieties, lai uzdotu jautājumus par notiekošo. Tas māca jūsu pirmklasniekiem pievērst uzmanību tam, ko viņi lasa, un saprast katra teikuma nozīmi, uzlabojot viņu izpratnes prasmes.
- Jūs varētu jautāt: "Kāpēc lapsa paslēpās šķūnī?" vai “Kā, jūsuprāt, tas lika brālim justies?”
- Mudiniet bērnus uzdot jautājumus visas lasīšanas laikā, kad viņi kaut ko nesaprot.
5. solis. Lasiet skaļi studentiem, lai iepazīstinātu viņus ar jaunu vārdu krājumu
Bērni nekad nav pārāk veci, lai tos lasītu, un tas ir vienkāršs veids, kā jūs ar saviem pirmklasniekiem varat ieviest jaunus vārdus un runāt par izpratni. Izvēlieties vecumam atbilstošu grāmatu, kurā tiek runāts par lietām, par kurām jūs mācāties kā klase, piemēram, par dažiem fonikas noteikumiem vai pat par apspriestiem svētkiem vai notikumiem.
- Uzdodiet saviem pirmklasniekiem jautājumus par notikumiem un varoņiem visā grāmatā, lai viņi būtu ieinteresēti, un izskaidrojiet jebkuru viltīgu vārdu nozīmi.
- Jūs varētu izlasīt grāmatas saviem pirmklasniekiem, piemēram, Džūda Bareta "Mākoņains ar iespēju kotletēm" vai Patijas Lovellas "Stāvi, Mollija Lū Melone".
6. solis. Lūdziet studentus lasīt jums viens pret vienu, lai piedāvātu individuālu palīdzību
Šis ir lielisks laiks, lai klausītos, kā katrs no jūsu studentiem jums lasa, atzīmējot visus vārdus, kurus viņi ir apjukuši, vai to, cik ātri vai lēni viņi lasa. Klausieties uzmanīgi, kamēr viņi lasa, un piedāvājiet atbalstu, kad tas ir nepieciešams.
Ļaujot viņiem lasīt jums atsevišķi, jūs arī pārbaudīsit viņu lasījumu, lai noskaidrotu, vai viņiem ir jāpaliek vienā lasīšanas līmenī vai jāvirzās uz augšu
7. solis. Izvēlieties tekstus, kas ir saistoši, lai viņus aizrauj lasīšana
Jums būs daudz grūtāk pārliecināt savus pirmklasniekus, ka lasīt ir jautri, lasot tekstus, kas viņiem nav interesanti. Izvēlieties grāmatas, kas ir jautras, muļķīgas vai saistītas ar kādu interesantu tēmu, lai viņus piesaistītu un motivētu lasīt.
- Dažās dienās jūs varētu saviem pirmklasniekiem izvēlēties 2 vai 3 grāmatas, kas atbilst viņu lasīšanas līmenim, un ļaut viņiem izvēlēties, kuru lasīt.
- Daži saistoši teksti ietver Mo Villemsa vai Džeimsa Dīna grāmatas.
Padomi
- Esi pacietīgs. Lasīšana daudziem skolēniem var būt sarežģīta, taču ar lielu praksi viņu prasmes uzlabosies.
- Iedrošiniet savus pirmklasniekus katru vakaru lasīt 20-30 minūtes.
