Stāstīšana ir stāstu un notikumu koplietošana, izmantojot vārdus, skaņas un vizuālos attēlus. Efektīvs stāstnieks piesaista klausītāju uzmanību un sasniedz stāsta izstāstīšanas mērķi, kas var būt izklaidēt, nodot informāciju, iemācīt svarīgu dzīves mācību vai pārliecināt klausītājus rīkoties. Stāstīšanas paņēmienos var būt iekļauts toņu lietojums, animētas skaņas un žesti, kā arī digitālie rīki. Šeit ir stratēģijas stāstu mācīšanai.
Soļi
1. solis. Apgūstiet efektīvas stāstīšanas metodes
Māciet citiem stāstīšanas mākslu, vispirms kļūstot par saistošu stāstnieku.
- Apmeklējiet stāstu nodarbību. Reģistrējieties stāstu seminārā koledžā vai kopienas centrā.
- Praktizējiet stāstu stāstīšanu. Nostipriniet savas stāstīšanas prasmes, izmantojot iespēju, kad vien iespējams, pastāstīt attiecīgus stāstus saviem kolēģiem, studentiem, draugiem, radiem un kaimiņiem.
2. solis. Ievērojiet citu reakciju uz jūsu stāstiem
Uzmanība, smiekli, emocionāla reakcija un/vai ilgstošs acu kontakts norāda, ka jūs sasniedzat savu stāstīšanas mērķi. Klausītāja mēģinājumi mainīt tēmu, nemierīgs manierisms un vispārēja neuzmanība var norādīt uz nepieciešamību pielāgot jūsu stāstīšanas tehnikas tempu, toni, detaļas vai citus elementus.
3. Uzlabojiet savas stāstīšanas prasmes
Ja jūs zaudējat klausītāju uzmanību, pārliecinieties, ka jūsu stāsts ir atbilstošs jūsu auditorijai un ka tam ir skaidrs sākums, vidus un beigas. Nosakiet iemeslu, kāpēc stāstāt stāstu, un vai tas atbildīs jūsu klausītāja vajadzībām.
Izmantojiet rekvizītus, skaņas un vizuālos rīkus. Ja mācīsit mazus bērnus, stāsts par kaķi ar dīvainu ņaudēšanu piesaistīs viņu uzmanību vairāk, ja to papildinās jūsu faktiskā ņaudēšana. Lai pārliecinātu pieaugušos ievērot jūsu viedokli vai pārdot kādu produktu, attēlu un prezentācijas programmatūras izmantošana var uzlabot stāstu un palīdzēt sasniegt stāstīšanas mērķi
4. solis. Nosakiet, vai esat gatavs mācīt stāstīšanu citiem
Jūs zināt, ka esat apguvis stāstīšanu, kad bērni lūdz atkārtot stāstu vai pieaugušie lūdz dalīties stāstā ar citiem. Citas norādes uz to, ka esat stāstu meistars, ir jūsu klausītāju ilgstoša iesaistīšanās un/vai pozitīvas izmaiņas uzvedībā stāsta stāstīšanas rezultātā.
5. solis. Nosakiet savas stāstīšanas klases vecuma grupu
Jūsu skolēni var būt mazi bērni skolā, kurā jūs jau esat skolotājs. Vai arī tie var būt pieaugušie, kuri jums ziņo mārketinga firmā, kur jūs esat vadītājs.
6. solis. Novērtējiet konkrētās vecuma grupas vajadzības un attiecīgi plānojiet
- Sniedziet bērniem paskaidrojumus un struktūru. Maziem bērniem ir vajadzīgas strukturētas aktivitātes, nepārtraukti norādījumi un mutiski norādījumi.
- Sniedziet pieaugušajiem mācību programmu, izdales materiālu un lasāmvielu. Pusaudži un pieaugušie ir vairāk pašvadīti un gūst labumu no materiāliem, kurus viņi var izlasīt patstāvīgi, piemēram, paskaidrojumu par stāstīšanas metodēm un gaidāmajiem uzdevumiem.
7. solis. Iemācīt stāstīšanas paņēmienus
Dalieties zināšanās un prasmēs, ko esat ieguvis, kļūstot par efektīvu stāstnieku.
Lūdziet klasi izdomāt interesantu stāstu. Sniedziet idejas, kas saistītas ar konkrēto vecuma grupu un klases mērķi. Publiskās runas klase, kuras mērķis ir uzlabot pieaugušo sociālo dzīvi, stāstīs dažāda veida stāstus nekā pārdevēju grupa, kas cenšas pārdot kādu produktu
8. solis. Sniedziet studentiem atsauksmes
Ievērojiet savu iesaistīšanos, klausoties studentu stāstus, kā arī klasesbiedru reakcijas. Pievērsiet īpašu uzmanību stāstīšanas ātrumam, tonim, detaļām, žestiem, rekvizītiem un grafikas rīkiem.
- Iedrošiniet studentus, sniedzot pozitīvas atsauksmes. Publiskā uzstāšanās ir izplatītas bailes, tāpēc komentējiet lietas, kuras skolēni darīja labi, lai radītu vēlmi turpināt pilnveidot savas stāstīšanas prasmes.
- Sniedziet konstruktīvu kritiku. Tā vietā, lai teiktu, ka stāsts bija garlaicīgs, pievērsiet studenta uzmanību stāsta jomām, kuras var atdzīvināt, pievienojot interesantas detaļas vai balss locījumus.
