Dzejas lasīšana var būt izaicinājums, taču iemācīties rūpīgi pārvietoties pa dzejoli ir arī ļoti izdevīgi. Cieša dzejoļa lasīšana var palīdzēt labāk izprast un izbaudīt dzejoli. Ja lasāt dzejoli, lai to analizētu, izlasiet to skaļi vairākas reizes, lai labāk saprastu, kā dzejoļa vārdi, skaņas, struktūra un attēli kopā veido jēgu. Ja jūs skaļi lasīsit dzejoli, lasiet lēnām, projicējiet savu balsi un sekojiet pieturzīmēm. Līdzīgi izmantojiet savu balss toni, žestus un tempu, lai izklaidētu auditoriju, izpildot dzejoli.
Soļi
1. metode no 3: Dzejoļa lasīšana analīzei
Solis 1. Skenējiet dzejoli, lai noteiktu tā formu, ritmu un mērītāju
Dzejoļa skenēšana palīdz izprast tā struktūru, kas palīdz vieglāk atpazīt dzejnieka idejas un tēlus. Ievērojiet, cik rindu ir katrā rindkopā, kā arī cik rindkopas ir dzejolī. Klausieties dzejoļa skaņu un ievērojiet, kā dzejnieks izmanto atskaņu, ja vispār to izmanto. Katrā rindā saskaitiet zilbes un atzīmējiet, vai tās ir uzsvērtas vai nav. Visbeidzot, atzīmējiet vārdus vai rindiņas, kas atkārtojas.
- Izceltajām zilbēm izmantojiet “/” un neuzsvērtām zilbēm “u”. Ja pamanāt uzsvērtu un neuzsvērtu zilbju modeli, velciet līnijas, lai atzīmētu katru reizi, kad raksts atkārtojas. Tos sauc par kājām, un tie var palīdzēt noteikt dzejoļa skaitītāju.
- Iezīmējiet katras rindas beigas, izmantojot secīgus burtus, lai norādītu dzejoļa atskaņu shēmu. Piemēram, vārds pirmās rindiņas beigās būtu “A”, tad, ja otrā rindiņa beidzas ar vārdu, kas atskaņa ar pirmo beigu atskaņu, tad atzīmējiet to arī ar “A” vai atzīmējiet ar “B”, ja vārdi nerimē.
- Jūsu skenēšana palīdzēs jums saprast veidlapu, ja dzejnieks to izmantoja. Piemēram, dzejolis var būt sonets, villanella, rondeau, balāde vai haiku. Dzejoli, kuram nav regulāra skaitītāja vai atskaņu shēmas, sauc par brīvo dzeju, kas ir izplatīta mūsdienu dzejā.
- Jūsu skenēšana arī palīdzēs jums saprast, vai dzejolis ir formāls vai neformāls, pamatojoties uz dzejnieka izmantotajiem vārdiem, neatkarīgi no tā, vai dzejnieks ir ievērojis stingru atskaņu shēmu un cik bieži dzejnieks atšķiras no viņu noteiktā skaitītāja.
- Padomājiet par laikmetu, kurā dzejolis varētu piederēt. Ko forma, valoda un priekšmets stāsta par laika posmu, kad tas tika uzrakstīts?
2. solis Lēni izlasiet dzejoli vismaz 3 reizes
Dzejolis ir jāizlasa vairākas reizes, lai to labāk izprastu un redzētu, ko tas dara. Koncentrējieties uz to, kā dzejolis skan pirmo reizi, kad to lasāt, tad atzīmējiet dzejoļa attēlus otro reizi un pēc tam koncentrējieties uz stāstījumu trešo reizi. Katrā lasījumā iedziļinieties dzejolī, lai palīdzētu noteikt tā nozīmi.
- Atcerieties, ka vislabāk ir izlasīt dzejoli sev skaļi, kad to novērtējat, pat ja jums tas ir jālasa klusi. Dziesmas skaņu dzirdēšana ir būtiska, lai to labāk izprastu.
- Pirmajā lasījumā nemēģiniet saprast, ko nozīmē dzejolis. Vienkārši ņemiet vērā vārdus un to pasniegšanas veidu. Izveidojiet pirmo iespaidu par dzejoli, pamatojoties tikai uz to, ko redzat uz papīra.
3. Izpētiet dzejoļa teikumus, nevis tikai rindas
Lielākajai daļai dzejoļu ir pieturzīmes, lai parādītu, kur pārtraukt un kur ideja beidzas. Apsveriet katru pilnu teikumu kā vienu vienotu ideju neatkarīgi no tā, kur notiek rindu pārtraukumi. Pēc tam atgriezieties un novērtējiet, kā rindiņu pārtraukumi var papildināt katra teikuma nozīmi.
- Ja dzejolim nav pieturzīmju, koncentrējieties uz rindu pārtraukumiem un to, ko dzejnieks cenšas nodot. Ievērojiet, kur, lasot dzejoli, var rasties dabiskas pauzes.
-
Piemēram, ievērojiet, kā pieturzīmes šajā īsajā dzejolī norāda, kur beidzas teikumi:
- Es tev atnesu violetu,
- Un aizgāja
- Tas uz jūsu noliekšanās
- Uz rītu.
- Ejot mājās saulrietā,
- Es redzēju saplēstās ziedlapiņas
- Peldēt
- Vasaras vējā -
- Kāts saspiests,
- Aizmirsta uz zemes.
4. solis. Anotējiet dzejoli, pierakstot piezīmes un jautājumus malās
Anotēšana palīdz labāk izprast tekstu, jo idejas izsaka saviem vārdiem. Pierakstiet, ko, jūsuprāt, varētu nozīmēt katrs posms, kā arī visu, ko pamanāt par šo fragmentu. Veicot piezīmes, esiet pēc iespējas detalizētāks. Paturiet prātā, ka jūs varat pievienot vairāk piezīmju, lasot dzejoli papildu reizes.
- Apvelciet vai pasvītrojiet atkārtotas rindas un frāzes vai līnijas, kas jums izcēlās.
- Zīmējiet bultiņas, lai savienotu idejas, kuras, jūsuprāt, ir līdzīgas.
- Pierakstiet sajūtas, kas rodas no dzejoļa, vai idejas, kas ienāk galvā.
5. solis. Pasvītrojiet un meklējiet vārdus vai fragmentus, kurus nesaprotat
Lasīšanas laikā bieži sastopami vārdi, kurus jūs nezināt. Vienkārši neizlaidiet vārdu, jo dzejnieks, iespējams, izvēlējās šo konkrēto vārdu kāda iemesla dēļ. Vārda izpratne palīdzēs jums saprast dzejnieka vai stāstītāja teikto.
Jūs varat meklēt vārdu vārdnīcā vai tiešsaistē
6. solis. Nosakiet dzejoļa tēmas, lai saprastu tā nozīmi
Dzejolim būs viena vai vairākas tēmas, piemēram, zaudējums, mīlestība vai vienotība. Tēmas ir dzejoļa vēstījumi vai galvenās idejas. Tēma ir dzejoļa jēgas pamatā. Šeit ir daži jautājumi, kas palīdzēs atrast tēmu:
- Kāda ir dzejoļa tēma?
- Kas ir dzejoļa stāstītājs?
- Kāda ir dzejnieka vai stāstītāja attieksme pret tēmu?
- Kādi notikumi notiek dzejā?
- Kādus attēlus dzejolis attēlo?
- Kur notiek dzejolis?
- Kāpēc dzejnieks varēja uzrakstīt šo dzejoli?
- Vai dzejolis ir uzrakstīts noteiktos apstākļos?
- Kam dzejolis ir vērsts?
7. solis. Analizējiet dzejoļa attēlus, lai labāk izprastu tā vēstījumu
Dzejnieki izmanto attēlus, lai radītu jūsu sajūtas, lai jūs varētu saistīties ar viņu dzejoļa vēstījumiem. Attēlu analīze palīdzēs jums labāk izprast dzejoļa vēstījumu un tēmas. Ievērojiet tēlainās valodas lietojumu dzejolī. Ko raksturo dzejolis? Kādi attēli parādās jūsu galvā, lasot dzejoli? Atzīmējiet šo attēlu malās un izmantojiet to, lai palīdzētu jums analizēt dzejoli.
- Piemēram, jūs varētu izcelt visus aprakstošos vārdus un izpētīt to ieteikto.
- Iepriekš minētajā īsajā dzejolī par violetu jūs varētu atzīmēt svaigu violetu attēlu pret saplēstu ziedlapiņu attēlu un sasmalcinātu ziedu kātu. Līdzīgi dzejoļa sākums atsaucas uz rītu, kas ir sākums. Dzejas beigās minēts saulriets, kas ir beigas.
8. solis. Izlemiet, ko dzejas nosaukums liecina par pašu dzejoli
Daži dzejnieki izmanto nosaukumu, lai sniegtu jums ieskatu par to, par ko ir dzejolis vai kas iedvesmoja dzejoli. Kad esat lasījis dzejoli dažas reizes, atgriezieties un vēlreiz izlasiet nosaukumu. Padomājiet, kāpēc dzejnieks, iespējams, izvēlējās šo nosaukumu. Kā tas maina vai pastiprina to, kā jūs līdz šim esat interpretējis dzejoli? Pēc nosaukuma atkārtotas izlasīšanas izlasiet dzejoli vēlreiz.
- Dažreiz nosaukums var būt dzejoļa rindiņa vai vārds. Tomēr nosaukums var šķist nesaistīts ar dzejoli, kas var mainīt tā interpretāciju.
- Piemēram, pieņemsim, ka dzejoļa nosaukums par violeto ir "Violets". Šis virsraksts nepasaka daudz vairāk par dzejoli, nekā jūs iegūstat no tā lasīšanas. Tomēr dzejoļa nosaukums varētu būt “Nepiedots”, kas stāsta vairāk par dzejoli. Šis nosaukums liek domāt, ka dzejolis ir par mēģinājumu laboties, piedāvājot ziedu, ko saņēmējs noraidīja.
2. metode no 3: Dzejoļa lasīšana skaļi
1. solis. Lēnām lasiet
Lasot dzejoli, ir svarīgi ritēt, lai jums būtu iespēja apstrādāt vārdus un pamanīt dzejoļa sīkas detaļas. Lai palīdzētu jums palēnināties, lasot, dziļi elpojiet.
Ja jūs steidzaties cauri dzejolim, jūs pilnībā neizjutīsit dzejoļa skaņu un ritmu
2. solis. Izsakiet katru dzejoļa vārdu
Noteikti sakiet katra vārda katru zilbi, jo tas ir svarīgi dzejoļa skaitītājam. Ļaujiet katrai skaņai stāvēt atsevišķi, lai dzejoļa ritms būtu pēc iespējas tuvāks dzejnieka nodomam.
- Katra zilbe un skaņa veicinās dzejas ritmu.
- Koncentrējieties uz vārdu skaņu un ritmu.
Solis 3. Pauze pie pieturzīmēm, nevis rindu pārtraukumi
Dzejoļus var būt sarežģīti lasīt, jo rindkopas pārtrūkst teikuma vidū. Neapstājieties pie rindu pārtraukumiem, jo tas padara dzejoli neskaidru un grūti saprotamu. Tā vietā izlasiet rindiņu pārtraukumus un apturiet vai apstājieties pie pieturzīmēm.
- Pauze pie komatiem vai domuzīmēm. Pilnīgi apstājieties uz brīdi, kad sasniedzat punktu vai semikolu.
- Ja dzejolī nav pieturzīmju, rindkopas uzskatiet par iespējamiem pauzes punktiem. Izlemiet, cik ilga pauze šķiet piemērota šim dzejolim.
4. solis. Iekļaujiet emocijas savā lasījumā, bet neesiet dramatisks
Izmantojiet dzejnieka izsauktās emocijas, lai uzlabotu dzejas lasīšanu. Tomēr nemēģiniet izspēlēt dzejoli. Lasīšanai vajadzētu ļaut dzejolim runāt pats par sevi.
Piemēram, mīlas dzejolim varat izmantot siltu, nožēlojamu toni vai lasīt dusmas, lasot dusmīgu dzejoli
3. metode no 3: dzejoļa izpildīšana
1. solis. Veicot skatienu, izveidojiet acu kontaktu ar auditoriju
Jums nav pastāvīgi jākontaktējas ar acīm, bet neskatieties uz grīdu vai rokām. Jūsu sniegums būs saistošāks, ja paskatīsities uz pūli.
Ja iespējams, mēģiniet izveidot acu kontaktu ar katru skatītāju
2. solis. Izrunājiet un projicējiet katru dzejoļa vārdu
Kad cilvēki klausās, kā jūs izpildāt dzejoli, viņiem skaidri jādzird katra vārdu skaņa. Runājiet lēni un sakiet katru skaņu vai zilbi katra vārda ietvaros. Pārliecinieties, ka runājat no vēdera, lai visa auditorija jūs dzirdētu.
Nesteidzieties ar savu dzejoli, jo auditorijai būs grūti to saprast
3. solis. Iedvesiet dzejoli ar attieksmi vai emocijām
Izsakiet stāstītāja sajūtu neatkarīgi no tā, vai tas esat jūs, cits dzejnieks vai dzejas balss. Attieksmei vai emocijām, ko ievadāt dzejolī, vajadzētu papildināt tā nozīmi vai veidu, kā auditorija uztver dzejoli.
Izvēlieties attieksmi vai emocijas, kas jums un dzejolim šķiet dabiskas. Nemēģiniet to piespiest, jo tas jūsu auditorijai šķitīs neautentiski
Solis 4. Pauze, kad vēlaties radīt spriedzi vai pielikt punktu
Jums joprojām vajadzētu pārtraukt ar pieturzīmēm, piemēram, lasot dzejoli skaļi. Tomēr jūs varat arī izmantot pauzes, lai savā dzejā veidotu drāmu vai ļautu idejai atbalsoties klausītājos. Izmantojiet šīs pauzes taupīgi.
- Vislabāk to praktizēt pirms laika. Padomājiet par to, ko vēlaties lasītājam iegūt no jūsu dzejoļa, un pēc tam izmantojiet pauzi, lai palīdzētu jums radīt šo sajūtu.
- Nelietojiet pārāk daudz paužu, jo tas var padarīt jūsu dzejoli neskaidru.
5. solis. Mainiet ātrumu, lai radītu spriedzi vai parādītu emocijas
Ir svarīgi runāt pietiekami lēni, lai auditorija jūs varētu saprast. Tomēr jūs varat mainīt savu tempu, lai noturētu auditorijas uzmanību un radītu vai mazinātu spriedzi.
- Piemēram, jūs varat palielināt savu ātrumu, kad jūsu dzejolī pastiprinās emocijas, vai arī radīt spriedzi, sasniedzot dzejoļa kulmināciju.
- No otras puses, tempa palēnināšana var radīt mierīgu vai apņēmīgu sajūtu.
6. solis. Izmantojiet žestus un sejas izteiksmes, kad tās ir piemērotas
Tas var uzlabot jūsu sniegumu un palīdzēt jums attēlot dzejoļa nozīmi. Saglabājiet savus žestus vienkāršus un izmantojiet tos, lai papildinātu teikto. Mainiet sejas izteiksmes, lai parādītu emocijas savā dzejā.
- Jūsu žestiem un sejas izteiksmēm vajadzētu izskatīties dabiski.
- Ja plānojat izmantot daudz žestikulēšanas, pirms dzejoļa izpildīšanas filmējiet sevi, lai pārliecinātos, ka tas izskatās dabiski.
7. solis. Iegaumējiet savu dzejoli, lai uzlabotu savu sniegumu
Vislabāk ir iegaumēt savu dzejoli, lai nebūtu kārdinājuma to vienkārši izlasīt no lapas. Jūsu sniegums būs labāks, ja dzejoli zināsit no galvas. Tomēr neļaujiet dzejas nezināšanai atturēt jūs no uzstāšanās.
Lasīšanas laikā jūs joprojām varat paņemt dzejoli uz skatuves. Tādā veidā jūs varat atsaukties uz dzejoli, ja esat iestrēdzis vai kā daļa no jūsu izrādes
8. Praktizējiet savu dzejoli spoguļa priekšā vai video
Labākais veids, kā gūt panākumus performanču dzejā, ir iegūt daudz prakses. Skatieties žestus un sejas izteiksmes, ko veicat, un ievērojiet, kur ir jāveic izmaiņas. Klausieties, kā skan jūsu balss, un, ja nepieciešams, pielāgojiet signālu, skaļumu un ātrumu.
Jo vairāk jūs uzstāsities, jo labāk jūs iegūsit. Palieciet pie performanču dzejas, ja tā ir kaut kas jums svarīgs. Darba sākšana varētu būt grūta, bet ar laiku kļūs vieglāk
Padomi
- Stofa ir dzejoļa rindu kopums. Iedomājieties rindkopu kā “rindkopu” dzejolī.
- Dzejoļa skaitītājs ir zilbju raksts vai ritms.
- Ja vēlaties lasīt savu dzeju atvērtos mikrofonos vai dzejas lasījumos, ir noderīgi vērot, kā citi to dara, lai sajustu gaidīto. Pirms reģistrēšanās varat skatīties videoklipus tiešsaistē vai apmeklēt vietējos lasījumus.
- Ja dzejā esat iesācējs, sāciet ar mūsdienu dzeju, kuras autori ir jūsu paaudzes dzejnieki. Visvieglāk ir saprast atsauces no sava laika perioda, tāpēc jūs varēsit labāk saistīties ar dzejoļiem.
- Negaidiet, ka dzejoļos atradīsit “slēptās nozīmes”. Tā vietā apsveriet katras rindas nozīmi, iespaidu, ko dzejolis atstāj uz jums, un attēlus, ko dzejolis rada jūsu prātā.
